Norvège : interdiction et contrôle stricts de l'IA à l'école

La Norvège vient de freiner net l'usage de l'IA en classe. Un changement de politique radical est intervenu cette semaine et il n'est pas passé inaperçu.

Dès la rentrée scolaire fin août, les outils d'intelligence artificielle générative seront presque totalement interdits pour les élèves du primaire et strictement encadrés pour les élèves plus âgés. Le gouvernement présente cela comme une défense des fondamentaux : la lecture, l'écriture et le calcul.

La chose la plus importante à l'école est que nos enfants apprennent la lecture, l'écriture et les mathématiques.

Le Premier ministre Jonas Gahr Støre a averti que l'accès facile à l'IA risque de court-circuiter des étapes d'apprentissage cruciales. Les règles sont donc graduées selon l'âge. Les enfants des classes 1 à 7 (soit environ de 6 à 13 ans) ne doivent, en règle générale, pas utiliser l'IA générative à l'école. Pour les 14 à 16 ans, l'IA ne sera autorisée que sous la supervision directe d'un enseignant. Et pour les 17 à 19 ans, la politique change de cap : les établissements doivent enseigner une utilisation responsable et pratique de l'IA afin de préparer les élèves à l'enseignement supérieur et au marché du travail.

Ce n'est pas un geste isolé. L'interdiction s'inscrit dans la suite d'une prohibition des smartphones en classe en 2024 et de mesures ayant élargi l'autorité disciplinaire des enseignants. Les responsables gouvernementaux invoquent une inquiétante baisse des scores aux tests standardisés comme partie de la justification, signe qu'ils estiment que les outils numériques actuels pourraient éroder les compétences de base.

Il y a une ironie historique. La Norvège a été précurseur de l'informatique en classe dans les années 1990, puis a adopté les tablettes après l'arrivée des iPad en 2010. L'usage des manuels a diminué à mesure que les appareils se sont multipliés. Aujourd'hui, l'État propose des fonds pour réintroduire les manuels en classe, poussant le système vers une pédagogie plus traditionnelle.

La démarche va au-delà de l'IA. Les autorités ont évoqué des restrictions sur l'utilisation des réseaux sociaux pour les enfants jusqu'à 16 ans, se ralliant à des débats similaires en Australie et ailleurs sur le report d'une exposition intensive aux smartphones chez les jeunes.

Les décideurs affirment que l'objectif est simple : protéger les bases de l'apprentissage tout en introduisant l'IA à des étapes où l'encadrement et le jugement adulte peuvent en orienter l'usage. D'autres y verront une mesure prudente qui risque de retarder l'acquisition de compétences numériques. Le point de vue qui l'emportera nous en dira long sur la manière dont les systèmes éducatifs équilibrent compétences et sécurité à l'ère d'outils puissants.